本文目录一览：
- 1、大材小用的成语告诉我们什么道理？
- 2、大与小告诉我们什么道理?
- 3、当世界年纪还小的时候这篇课文告诉了我们什么道理。
- 4、大还是小告诉我们什么道理？
- 5、其大无外 其小无内告诉我们什么道理
- 6、两小儿辩日的意思是什么?可以告诉我们什么道理?
大材小用的成语告诉我们什么道理？
【解释】：把大的材料当成小的材料用。比喻使用不当，浪费人才。
【出自】：晋·石崇《许巢论》：“盖闻圣人在位，则群材必举，官才任能，轻重允宜，大任已备，则不抑大材使居小位；小材已极其分，则不以积久而合处过材之位。”
【示例】：～古所叹，管仲萧何实流业。
◎宋·陆游《送辛幼安殿撰造朝》诗
【语法】：主谓式；作宾语、定语；指人事安排不当
大与小告诉我们什么道理?
大与小告诉我们：世界上的事物是相互联系、相互依存，没有大就没有小，没有小也就不成其为大。所以，人和人之间只有和谐相处，密切关怀，相互帮助，才能建立和谐社会。
当世界年纪还小的时候这篇课文告诉了我们什么道理。
道理：
用第三人称的口吻，介绍了当世界还小的时候，万物学习的情形，告诉人们要用学习改变自己，用学习让自己变得更加优秀的道理。
这是一篇充满想象力和灵气的童话故事。作者运用拟人的手法写出了太阳、月亮和水是怎样学习生活的，以最简单的方式，做自己最容易做的事情。让人们悟出了无论做什么事都要认定目标，持之以恒地去做。
课文：
当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断的变化。
水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……
那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
世界在慢慢变化，万物在自由生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
这世界还相当有秩序……
哦！不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
扩展资料：
《当世界年纪还小的时候》生字词：
一、易错字
1、简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。
2、世：注意第一笔横长，左右出头。
二、多音字
1、当：dāng（当心） dàng（上当）
2、弄：nòng（摆弄） lòng（弄堂）
三、近义词
年纪—年龄 必须—一定 开始—起初
主意—办法 容易—简单 自由—随意
四、反义词
开始—结束 成功—失败 简单—复杂
容易—困难 自由—约束 睁开—闭上
大还是小告诉我们什么道理？
课文通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。课文内容与学生生活联系紧密，教师可以通过以读促悟，以读促思的方式，引导学生将自己的想法表达出来。
《大还是小》是人教版小学语文一年级上册（2016年秋季修订版）第10课的课文，这篇课文是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。
教学目标
1、认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁；会写“自、己”等3个字。
2、正确、流利地朗读课文。结合插图，理解课文内容。
3、结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
教学重难点
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：结合生活体验，理解课文内容。
教学策略
运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，通过师范写、生边说笔画名称边学写，引导学生观察好字形，写好生字。在写的过程中，关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，突出以读促学的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种方式的读，理解课文内容。
其大无外 其小无内告诉我们什么道理
体现的哲学道理是量变与质变。
在哲学上普遍性达到极限程度的辩证法规律只有三个，对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律。其中对立统一规律揭示了客观存在具有的特点，任何事物内部都是矛盾的统一体，矛盾是事物发展变化的源泉、动力。量变质变规律揭示了事物发展变化形式上具有的特点，从量变开始，质变是量变的终结。否定之否定规律揭示了矛盾运动过程具有的特点，它告诉人们，矛盾运动是生命力的表现，其特点是自我否定、向对立面转化。因此否定之否定规律构成了辩证运动的实质。
两小儿辩日的意思是什么?可以告诉我们什么道理?
故事发生在2000多年前的鲁国。一天，孔子在路上碰到两个孩子正争得面红耳赤。孔子上前问他们说：“你们为什么事争得不可开交呀？”
两个孩子争先恐后地告诉孔子，他们正在争论早晨和中午的太阳哪一个离我们近。
一个孩子说：“我认为早晨太阳出来时离人近，中午的时候离人远。因为早晨的太阳看起来有车盖那么大，中午的太阳看起来只有菜盘子那么小。这不就说明早晨的太阳离我们近才显得大，中午的太阳离我们远才显得小吗？”
孔子听了觉得有道理。但还没等他点头称是，另一个孩子马上反驳说：“早晨太阳出来时，到处凉气袭人，中午却热得像站在沸水边一样难受，这不是因为早晨太阳离我们远才觉得凉，中午太阳离我们近才觉得热吗？”
孔子一听也觉得有道理。可这样一来他就无法断定两个孩子谁说的真有道理了。
两个孩子看到孔子似是而非的样子，急得直跺脚，一个拉着孔子一只手说：“孔大人，您可得给我们评个准理，看到底谁说得对呀！”
两个小孩子给满腹经纶的孔子出了个难题，大学问家无可奈何地摇摇头，老老实实地承认自己搞不清谁是谁非。
两个小孩十分失望，望着孔子远去的背影取笑说：“还说他学问大得很呢！原来也不过如此而已！”
本文通过写孔子路遇两个孩子在争辩太阳何时离人远，何时离人近的问题，然而孔子却不能作出正确判断的事，说明了知识无穷，学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是，能敢于承认自己的不足的精神和古代人民敢于探求客观事理，并能独立思考、大胆质疑的精神。